校服，主要是 指在校学生的统一着装。目前，校服在我国大中专及中小学校的日常教学生活中得到了较为广泛地推广，种 类繁多、样式丰富的校服已逐渐成为校园生活中一道越来越亮丽的风景线。但是 与一些欧美国家、甚至我国香港、台湾地区相比，我国大陆地区的校服发展进程还存在着许多不尽如人意的地方，有些学校的校服样式陈旧，颜色沉闷，有些学校的校服质地不够优良，没有结合学生的特点进行设计和制作，在一定程度上，校服作为一种 独特的服饰文化在学校教育和学生成长过程中的作用还未充分发挥出来。因此，充分认识校服文化的独特意义，进一步完善其设计和制作，是 十分必要的。
一、充分认识校服文化独特的教育意义
校服，在实现一般性服装的实用功能和审美功能之外，还具有一般性服装所不能具备的教育功能，它是 服饰文化中独特的篇章，与书本一样可以担负起教育学生的重要责任。校服的教育功能具体体现在以下几个方面。
 第 一，校服可以增强学生的归属感。整齐划一的校服，可以让学生感到亲切，产生安全感。举一个现实生活中的例子，某校一个残疾学生，身体很胖，每天需要坐手推车来上学，学校专门为其做了一套特制的校服，当他穿上特制的校服，终于可以和其他同学一样时，他激动地流下了眼泪。校服对于学生来说，不仅是 御寒保暖的普通衣服，而且是 一种 集体生活、团队精神的标志，穿上校服，就有了一种 团体的归属感，就会觉得自己是 集体的一分子，就不会感到孤独，有了依靠和安全感，潜意识里会有爱和被爱的感觉。这种 归属感对学生的正常心理发育是 十分重要的。第二，校服可以培养学生的荣誉感。学生们 穿上统一的校服，人们 可以清楚地识别其学生的身份，还可以清楚地区分是 哪个学校的学生，这样就能够促使学生约束自己的言行，不给自己的学校抹黑，不给学生这种 身份丢脸，从而培养学生的集体荣誉感。第三，校服可以加强学生的纪律性。校服是 统一颜色，统一款式，统一质地的，这种 整齐划一的着装，会潜移默化地影响学生，使其逐渐形成守纪律的好习惯。第四，校服可以培养学生树立平等观念。因为校服是 统一的，不管是 什么样的家庭背景，所有的学生不分贫富，一律平等，穿同样的衣服，学生之间的心理易于融洽，有利于正常相互交往，也在一定程度上能够遏制相互攀比的心理，遏制优越感、自卑感等不良心态的形成。第五校服可以培养学生养成文明的生活习惯。校服美观大方，整齐划一，可以影响学生从小就注意自己的着装和个人仪表，养成一种 良好的生活习惯。
二、校服设计的三大原则
由于校服在学校教育和学生生活中扮演着不可替代的重要角 色，所以，在设计和制作校服的过程中，也应充分地考虑 到学生的身份和学校生活的实际情况，既要兼顾审美性和实用性，同时也要突出适合学生穿用的人性化特点，这是 校服设计所必须遵循的三大原则。
第 一是 审美性原则。设计校服首先要在款式上揣摩学生的心理、生理特点，结合时代发展过程中的时尚因素，设计出学生喜爱、家长和社会认可的校服。校服的设计风格既要简洁明快、朴素大方，又要雅致漂亮、时尚青春，要在审美性上经得住考验。这样的校服才能够有利于学生的个性发展，有利于学生集体观念和文明礼貌习惯的形成，有利于培养学生更高层次的美感修养，既能唤起学生热爱自由，又能达到启迪智慧、陶冶情操、培养健康审美情趣的目的。第二是 实用性原则。校服不仅要美观，更要实用。在面料方面，要选择耐穿的衣料。由于在校学生的运动量较大，对服装的消费和磨损也相应地变大，所以不宜选择高档面料。应选择易洗、易干、耐磨、耐脏的中低档面料，注重实用和简便。第三是 人性化原则。校服的设计要充分考虑 到学生活动量大、发育期成长较快等特点，根据学生的实际情况进行设计和制作。校服和普通服装不一样，要求耐拉力和耐折力超过普通服装的30%以上，辅料拉链要耐用，纽扣要牢固，锁眼线不能断开。另外，由于学生正处于生长发育期，特别是 广大中小学生，有的短短一个学期就可能长高几厘米，所以在设计校服时应遵循人性化原则，在设计时加入任意延伸扣等特别之处，可以根据学生的高矮、胖瘦的变化而随意调节。
三、校服设计的三种 类型
学生服是 学生在校期间经常穿用的服装，在设计中应结合学生学习、生活的不同场所，区分不同的类型，应尽量避免校服永远是 运动装的单一化模式。我们 在现实生活中经常可以发现，有些学校的校服样式单调、做工不好、学生不喜欢穿着，起不到校服所应有的功能和作用。所以，校服的设计和制作也要因地制宜、因时制宜，有所区分，做到多样化，以适应学校和学生的不同需要。
一般来说，校服应包括三种 基本类型：日常装、运动装和制服。日常装要有款有型，落落大方，男生穿起来活泼帅气，女生穿起来清纯亮丽，同时，日常服装应注意整洁、朴实、大方、明朗、随和，色彩对比不应太强，纯度亦不要太高，以利于创造轻松、偷快的学习、生活氛围。运动装要宽松、潇洒、随意，在体育课和运动场上显露朝气蓬勃的青春气息。制服要庄重、严肃，在举行仪式、参加典礼、讲演等场合着装，代表各个学校的不同风格，以显 示对仪式、典礼、讲演的重视和对其他到会人员的尊重。在不同的环境和场合穿不同的服装，也可以从小培养学生有一个正确的穿衣准则，养成做事有规律、有秩序、一丝不苟的良好习惯。
校服是 广大学生在学习生活中的亲密伴倡，是 一个学校精神风貌的重要标志之一，校服的设计和制作直接影响着学校、学生的形象气质和精神面貌，因此，在当前重新认识校服作为一种 校园文化的重要意义，加大力度进行对校服设计和制作的改革、改进、改良，对学生、学校、家长和社会都有积极的作用和影响，愿我国各个城市和地区的大中小学校的校园因为整洁、美观的校服变得更加文明健康。
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