国外学生服服的发展款式设计比较新颖，注重男女款式设计的不同，界限划分明显，女下装为裙，男下装为裤。服装面料均适应时尚潮流，为混纺保暖纤维，面料质地薄而且保暖，便于设计，确保了美观性。国外的的学生服多为全套配置，小到，帽子、领带、袜子、鞋、书包以及学习用具。而且服装的也齐全，长袖衫、短袖衫、毛衣、外套、棉服、等。对服装的配饰、标识也十分重视，配饰与标识的时尚度非 常高，往往更换学生服的款式就取决配饰或标识的不同变化来提高服装的抢眼度。此外，领角、袖口、腰间、底摆，都是 款式设计的重点。
 与我国相比外国的学生装发展较早，国外的学生装款式较多，颜色运用丰富，国，发展较完备。作为亚洲的学生装，日本、韩国有比较明显的特点，欧洲的学生装以英国装饰为代表。不同的文化特性对服装的设计也有很大的差异。我国学生装的样式普遍无区别，千篇一律。由于我国城乡发展部平衡，部分地区甚至还没有校服，更谈不上统一。统筹城乡发展的同时学生装也应在我国普及，甚至在一些偏远的地区，学生装应由政府或志愿者捐助。学生装的发展应进一步最求我国的文明，体系我国的特色，追求个性化发展。实现设计、款式、功能于一体的制作。打破学生装无差别性，体现不同年龄段学生的特性，为学生的心理发展提供帮助。现在的学生心理成熟早，对审美有着自己的想法，如果不用正确的方式指引，会引起学生的逆反心理。所以在学生装设计的同时应考虑 多方面的问题，以学生为主，生产出较为完备的服装。
1、在认知程度方面
国外的校服通常以制服为主，简洁、干练、文雅被体现的淋漓尽致。国外的校服特点由于历史背景影响的关系，帽子被赋予身份、地位的象征，国外的帽子业比我国也有常足的发展，样式、种类繁多。学生的帽子为文化的一种体现，很多时候被特意的设计。学校也很重视帽饰这一点，把帽子的设计作为自身的特征的宣扬。日本的经济生活发展较快，人们 每天疲于工作，生活节奏带动了服装的款式，职业装、制服装占据着日本的主要服装，学生装受此影响也都倾向于制服类。日本人对制服装的喜好决定了学生制服的快速发展，占据了日本学校的主要地位，在世界校服的文化中有了一席之地。国家的重视，刁’能有长足的发展。韩国人在古代时受中国文化的影响颇深，讲求中国墨家的博爱，简朴。把中国的文化融会贯通于自己的学生服装设计上，体现出服装的文化，然而我们 国家自己的文化却没有被自己运用上，不能不说是 种遗憾。
2、在设计方面
国外的学生服注重整体效果的设计，从帽子、上衣、裤子、裙子、鞋及配饰都为设计的元素，男女服装样式分明。领带与领花的设计也尤为重要，也是 绅士的象征，男女生都穿着正装、皮鞋，其意义表示着礼节与尊重。英国“绅士”的文化主宰着英国学生服的款式，体现着英国人的审美情趣与文化渊源。除了文化的影响，气候温度的变化同样决定着服装的设计样式，英国不冷不热的天气为设计师们 提供了完美的设计款式的因素，也不必考虑 学生服内多穿衣服的因素。英国学生服男女差异很大，女生下装以裙装为主，男生以裤为主。学生的许多配饰也是 统一的，如书包等用具。运动服只限于体育课穿着，便于运动，而且运动服的设计也起源学校，(市场的品牌的发展过程)服装的质量是 毋庸置疑的。
日本学生服主要的制服款式也英国学生服相似，但日本学生服装分为两季穿着，也是 由于日本天气决定的。日本的校服还统领着时尚，很多时尚服装都以学生服为元素。书包的多以可爱设计。日本学生体育课时穿着运动服与运动鞋，运动装多是 显体型的，与中国运动服有极大地差异。男女学生服装区别大，从学生时期养成了男女性别的差异区别。日本的校服设计与时尚是 接轨的，设计时采用多种时尚元素，年轻人十分喜爱且热衷穿着。时尚的吸引力，使得日本涌现一批年轻的设计师。日本学生服的可爱一直以来为亚洲人所效仿，可爱的迷你裙，可爱的KT猫图案也成为另一种流行服饰。
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