服饰是 一种 文化，校服也是 如此，它是 校园文化的一种 载体和重要组成部分，具有大众服饰文化所未有的特殊的教育功能。校服是 我国中小学校园服饰文化的主要形式，但目前我国中小学生的校服却不能充分体现新时代中小学生的鲜明个性和精神面貌。
校服作为一种 特定的着装，属于制服的范畴。实践证明，统一校服不仅有利于教学管理的规范化和营造平等的学习环境，而且统一的着装也有利于提高学生的责任感、自律性和团队意识，同时也有利于社会的监督与对学生的保护。
进入新世纪，我国在校的中小学生人数已居世界首位，中小学生作为祖国的未来，服饰应绚丽多姿、五彩斑斓。目前，我国中小学生校服设计研究方面还显欠缺，就中小学生校服设计存在的问题进行了探讨。
1国内中小学生校服存在的问题
1.1款式呆板，颜色单调
目前，我国中小学生校服款式陈旧、面孔单一，不仅谈不上时尚化，甚至连合体都做不到，压抑了学生的个性发展，不利于学生审美素质的提高。国内的中小学生校服大都被设计成运动装。虽然运动装随意、灵活和自由，但是 不分场合的千篇一律却带来了服装本身意义的模糊和功能的畸变。在很多学校，校服款式统一，未能体现男女生的性别差异；校服式样缺乏美感，学生穿上后常常是 圆鼓鼓、松塌塌；校服款式少，一般只有夏冬两套或夏秋冬三套，一件运动装学生从早穿到晚，从冬穿到夏，不仅会使学生产生仄烦情绪，同时也不符合教育规律；校服的尺码只有特大、大、中、小四种 ，学生穿上常常不是 衣短裤长，就是 衣大裤紧；校服的色彩单调，大多是 白、蓝、绿、红等颜色，不能满足学生对美的心理需求。
1.2质量差，安全性低
 校服属于制式职业装。目前，我国尚未制定职业装质酬示准因此校服的质量就很难保证。现在的中小学生校服大多采用涤纶面料，这种 面料易起毛起球，易产生静电，手感差，透气性差，穿着效果极不理想。
许多校服加工企业，将校服看作低档的短期赢利产品，忽视校服的质量要求：面料生产采用传统工艺，不注意产品的安全性，生产中所用的有害物质难免有残留；特别是 使用的非 环保染料会对人体造成直接伤害，染色牢度差引起的掉色、褪色等又加重了服装对人体的不利影响；迹缝处纸裂、服装标注的纤维含量与实际不符也是 校服产品常见的质量问题。另外服装制作工艺不精良，断线、开线、布面不平整、钉扣牢度不够等屡见不鲜。这样，中小学生校服的安全性难以保证。
1.3价格高
目前市场上中小学生校服的价格偏高。一套夏装要卖七八十元，一套冬装要卖一百多元，一个学生起码要买夏装、秋装和冬装各一套，这对许多家庭来说，无疑是 一笔沉重的经济负担。另外，在校服推销过程中，还普遍存在着回扣和红包问题，这也是 导致校服价格偏高的一个重要原因。
2.中小学生校服设计分析及对策
校服与其他制服一样，具有特殊的表征意义和功能特征。校服应该符合学生朝气蓬勃、积极向上的特点，在设计和用料上应视年龄段不同而有所不同。中小学生的生理特点和心理特性与大人有所不同，校园服装设计的难度比较大，我们 应针对中小学生的特征来进行设计。
2.1款式设计
中小学生体型变化较快，并经常参加体育活动，因此中小学生校服的款式设计应具备一定的运动机能性、可调节性和组合性。在进行款式设计时，结构的设计应以不妨碍人体的基本运动为原则，做到尺寸安全、结构安全；应选用简洁、流畅的线条，力争在“大一统’，的服装形象中追求个性!n在局部造型设计中如口袋、袖口、领型和分割线等处可借鉴休闲元素；男生服装的设计应能体现阳刚之气和青春活力，女生服装的设计应力求文雅秀美，使服装的风格与款式和谐统一。
2.2色彩设计
校服是 学生在校园这一特定场合集体穿着的服装，通常应采用朴素沉着的色调。校服的上下装可采用相同的色彩，局部配以鲜艳的色彩加以点缀；整套服装的色彩应形成鲜明的对比，使之具有庄重、严肃、明快之感，能充分体现现代校园文化的气氛；整体服装色调应柔和不宜强烈，以避免学生在上课时分散注意力；小学生的服装色彩应欢快、鲜艳，中学生校服的色彩可稍庄重些，但绝不可脱离学生气。春季校服宜采用较明朗的色彩，如白色、天蓝色、草绿色、粉红色等；夏季校服应以浅色为主，白色能给人以清爽洁净的感觉；秋冬季校服应以深色为主，蓝色可与白色结合，黑色可与白色相间，红色可与白色搭配，使校服的色彩呈现出层次性和多样性。校服色彩的选择应征求学生的意见，不能一味地追求流行趋势。
2.3面料设计
面料不仅可以诊释服装的风格和特性，而且直接左右着服装的色彩与造型的表现效果。中小学生服面料的选择原则首先是 安全卫生，面料不仅要具有吸湿散热性、防霉防菌性，还要质轻、结实、耐洗、不褪色、缩水性小、免烫。特别是 主料应选用耐洗、耐磨、抗皱、防缩、防静电的天然或混纺面料。其次是 物理机械特性好，面料要能满足学生运动的需要，同时还要易保养、易洗涤。再次是 美观大方，面料要能体现学生谦逊、温和、平稳的个性。正装校服可选用毛混纺面料，这种 面料外观平整光洁、柔滑挺括、丰满而有弹性；休闲风格的校服较好采用棉加莱卡的面料，它具有天然纤维的特性和必要的回弹性，吸湿透气保温性良好，不易变形，穿着舒适，运动自如；运动装可采用改良后的化学纤维面料或混纺面料，例如，涤棉混纺面料光泽明亮，手感滑爽，外观细腻且质地轻薄，易洗快干。总之，校服面料的选用要体现安全、实用的主题，使学生的身心都能得到健康的发展。
2.4质量价格
中小学生校服是 比较特殊的商品，因此，国家应在构建统一规范的校服质量评价体系的基础上，建立有效的监督管理机制。实行批量验货制度，企业生产的校服在进入流通渠道前，必须进行验收申报，检验合格后方可进入学校；实行校服抽查制度，发现不合格的校服要进行追缴。校服的定价必须经物价部门批准。生产校服的企业可以推出不同款式、不同面料、不同档次、不同价位的校服供学校选择，以满足不同学生群的消费需求。
校服是 反映一个国家文明程度的标志之一。中小学生校服设计是 一门综合性艺术，它作为社会文明进步的产物，不仅具有实用功能和审美功能，而且在一定程度上还具有教育作用和美化作用。在设计校服的过程中，服装设计师应吸收教育学、心理学、市场消费、社会文化等方面的研究成果，以安全、健康、舒适、功能、美观、个性为设计理念，把中小学生校服作为国家的形象工程来看待，通过校服的款式、标志图案、文字、色彩等设计要素，来展现新时代中小学生的鲜明个性，体现先进的校园文化内涵。
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