1、从款式上分析
学生期间是 人的发育的高峰期，身体变化明显，第 一年能穿的衣服过了一年有可能就会变小，小学生很容易就能辨别高年级或低年级。而且现在的学生身体发育比上辈人发育要快，所以对服装的尺寸制作也有较高的要求。面料的弹性质地有助于学生服设计的要求。除了身体的发育，心理的发育同样为服装设计提出了难题。鉴于学生的现状，对于学生服的尺寸就应该进行细致划分，不能单纯的象市面服装只分大、中、小几个型号，而要纵向与横向贯穿，形成立体式多方位量体。确保不同年龄段和不同体态发展的学生，穿着适合自己的学生服。一年级到四年级有明显的幼儿体态特征，应为一类服装。五年级到中学年级为少年时期，应以少年的服装为易。高中时期为青年，可以大人衣服款式设计。
在电影中看到人们 的普遍着装往往会猜想到一个时代。一个时代的发展往往会以一种特定服装样式与配饰表现出来，清朝与民国时期的人就有服饰上的区别，虽然都穿着长袍马褂，但服装开始两级分化，头饰与人物的风貌也有很大的差异。学生服的设计 同样应融入当今社会的文化气息，防止老气横秋的设计手法。学生穿着服装时应体现出二十一世纪青年主人翁的精神气质，体现出一个民族自强不息的精神气概，朝气蓬勃、充满活力。象征着新世纪的接班人。学生服的标识 设计不能只限于简单、美观，它不仅象征着我国的文化，也代表着学校的精神与推崇的教育理念。学生应该以标识 为荣，它象征着学生属于某一集体，是 集体的一份子，学生也应为它继续做出贡献，标识 的意义就在于集体中的每个人为它添加色彩。
学生服的设计虽说要体现时代潮流，但学生处于学习时期，应以学业为重，设计的过于时尚会使学生偏离学习中心。这就要求设计有跟高的水平，既不脱离时尚，又可体现出学生的气息，使大家接受。在颜色选择方面应以庄重为主，体现我国传统文化精髓。一套学生服用在学生需要的各个场所很难满足现代社会发展的需要，应以国外的学生服发展为经验，以制服、运动服两套为主，不同场合穿着不同服饰，按季节划分不同服装样式。学生的帽子设计可以采用鲜艳的纯色进行设计，象过去80年代的小黄帽一样，目的是 防止交通事故，确保学生的人生安全。这种做法已被很多国家认可。
2、从色彩方面分析
当前校服选用的颜色主要以纯色为主，大部分学校倾向也蓝色，深蓝色、浅蓝色为主色，也有红色、绿色。鞋帽的颜色没有要求，不属于统一着装范围。学生服的配颜色，一般不超过三种颜色，颜色多以明度，暗度的颜色来配合主色，使学生的颜色整体配置和谐。学生服的颜色都比较耐脏，因为一般学生只有一套校服，一周只能洗涤一次，所以学校在颜色选择上都会偏也深色。校服的图案以几何形为主，没有其它的图案。几何图案的染色目的是 配合服装的主题色。
学生服的夏装颜色多为浅色，如百色、淡粉色等。裤子、裙子仍是 深色，以深蓝色为主。夏天服装面料多以含麻为主，洗涤易干，当天晚上洗早上就干了，百色短袖的学生服，使学生看起来整洁，干净。
3、从面料方面分析
作为服装，与学生较为亲密接触的要说是 面料的质感了，面料直接或间接地与皮肤接触。尤其是 夏装面料的舒适度，学生很容易就能感触到。这就要求学生服面料的好质量与功能性。
面料的舒适性，主要依附于人体。一般来说，人体对棉以及含棉面料的感觉都是 舒适的。棉的吸湿、透气性好，保暖性好，而且学生的皮肤敏感度高，用棉做服装面料，解除了这一忧虑 。学生的好奇心强，接触的事物也多，被细菌感染的可能性大，所以面料也应具备抗菌、耐磨等功能。现在是 电子化时代，学生一般都有手机，放学回家面对电脑，因此纺辐射的性能也尤为重要。
学生服的面料较好采用植物纤维取，而代化学纤维。化学纤维的吸湿排汗性能差，容易产生异味，长时间穿着容易伤害皮肤。综合学生的喜动、爱玩、经常户外的运动较多，面料的特性应具防紫外线、吸湿透气、耐磨性好、抗折皱性能好、易洗涤、抗菌性好。从学生装的舒适性方面。学生装的穿着舒适性要从面料的舒适性和服装结构的舒适性两方面来满足。
服装穿着舒适，能给穿着者带来喜悦感，消除压力即为服装的舒适性。服装的舒适性表现于人体对面料的触感与视觉的感官，反映在人表面与内心的情绪。
学生服材料较基本应具有保暖性、透气性。还应具备防静电、防燃等功能。我国学生服面料的选用对性能考虑 的较少，对于服装对外界的影响，耐磨性较好，不易褪色、缩水，易干性能较好，但学生服的保暖性与透气性能较差，对与其他性能如防风、助燃性能在面料没有体现。这种面料的服装只适合普通着装，对于学生的着装我们 应更加关爱。尤其是 保暖也透气性能，对于发育期的学生来说尤为重要。而不能与大人用衣一概而论。总之我国学生服舒适性性层面较低，有待改进。
我国的学生装一般为运动服样式，很宽松，上衣设置为拉链，在天气然热时可解开拉链。学生服的的舒适度一靠面料，二靠设计款式。款式的设计有时可代替面料的质地。在设计中如春秋服装应考虑 到校服的保暖性能，应在颈部、肩部、腰部、以及膝部做加厚设 计，这些部位容易受寒，影响身体健康。夏天的服装应注意透气性，一般使用透气面料较为方便，但通过设计也可达到效果。如在腋下可选择网状面料，便于排汗、散热。当前学生服的面料以睛纶、涤纶为主，保暖性好、透气性能不足，易干，却容易起球，穿着效果也不理想。这种材料的服装穿着闷热，不透气。天气热或运动之后会非 常不舒服。
4、从设计理念分析
我国目前的学生服款式单调，设计简单。基本上是 仿照别的国家的成品，而且去除一些元素，目的是 为了简单制作，面料也选用一些和款式不符材料，制作出整体样式不美观。设计时也没用考虑 学生的身心发展，任由设计，学生穿着不想学生，缺乏少年的生机活力。学生服装的号型设计也非 常简单，只要学生穿着差不多，就被认定可以穿着。没用任何的管理与设计理念。我国的学生服就是 当今大街小巷常见的运动服，除了整体性，美观基本谈不上，外形很接近，男生女生穿着均显一样，精神面貌较差。缺乏学生应有的气质。
随着我国经济水平的不断提高，学生服也在不断地被改善，人们 开始意识 到学生服对学生发展的重要性，在设计方面出现了新的样式，把学生服从大人服装中脱离开来。设计时开始注重它给人们 带来的心理反映，与学生的身心发展，同时也要符合学生的身份，体现学生的精神面貌。学生很容易把自己穿着的服装与自己身份的定位联系起来，从而付诸到行动上。学生服应随着年龄的增长选用不同的颜色，小学生阶段，处于对事物的好奇心较大的时期，追求对新鲜事物认识 与了解，所以小学生的服装应活力可爱，要有较高的舒适度。中学生服装应注重男女生分化，服装的舒适度可减缓压力。中学生处在人生重要的发育期，瑞士儿童心理学家皮亚杰认为：“进入11-1 5岁的年龄，个体便能认识 并把事物的形式和内容作出区分，使思维超出感知的具体事物，进行抽象的逆辑思维和命题运算，进行所谓的形式运算阶段。”因此，解除压力，健康发展，为学生在学习中提供良好的心理状态是 学生服应发展的方向，也是 我国的学校应尽力做到的。
5、从设计工艺分析
学生服在制版方面应注重学生的活动量，在学生期间，学生自身好动，而且学校组织的户外活动较多，为适应这个年龄段的人体正常发展。研究深入化，以较为适合的款式设计学生服。我国学生服的制服设计可以考虑 学生的活动状态，在加放松量时为了兼顾大批学生，(实地调研较少)以多加放松量为主，这样的做法很不科学，学生往往会因为服装的放松量过大而导致用动不便。这就需要学生服在制版时要充分考虑 人体的结构特征，到各个校园量取各年底学生的尺寸，合理的添加放松量，确保学生穿着舒适。
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