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青县校服专业生产_春蕾服装厂家直营

时间:2018-11-26 11:53:12  来源:  作者:

  (一)学生服的实际需求
  当前,孩子的发展成为主流,对孩子的关注也逐渐曾多。越来越多的家长希望学校在定制学生服时质量有所提高,以保障孩子健康发展。我国的经济发展了,人们 对于服装审美的要求也在提高,人们 已不再满足老旧的服装样式。无论从学生装的色彩到质量都希望有所提高。现在家庭每家基本只有一个小孩,完全可以支付学生服的价格。有些学生不喜欢学校的学生服,以叛逆的心理违背学校的规章制度,穿着时怪异尚的服装,造成一些不良的影响。所以,学生的服装应结合学生的喜好进行综合设计,让学生从心底里喜欢自己的服装。使学生身心健康的发展,这也是 我们 政府部门应该为学生做到的。
  学生在校期间的穿着基本为校服,计算一下,学生穿着学生服需要十多年时间。长期的穿着更加要求学生服的质量应具备各种性能,对于不利于学生身心健康的服装应当及时取缔。我国函待改变学生服的款式、质量,提高学生的审美情趣,在少年时期不断激发学生的好奇心。在服装设计中体现性别方面也应重视,使学生从小就养成男女生的性别与性格的联系,有明确的认识。这样善意的良性发展有利于学生各个方面的进步。学生健康的发展需要从一点一滴做起,不能忽视学生服的作用。政府部门现在还没有系统的设计制作团队,所以很难达到学生、家长的要求。得成立有效地专业团队才,才能制作出高质量的学生服。
  1、功能性需求
  从消费者的心理来看,需要一件物超所值的服装,其服装的功能性质与对学生的影响尤为重要。首先,我国学生装只为学生穿着,使学生在着装方面与其他人分开,学生的穿着具备了自身的影响力,自身的光荣、自豪感,与他人对学生的尊重感。服装定义了学生的价值,意义,潜移默化的影响他们 的学习生活。其次,学生服最原始的含义在于使学生没有贫富歧视,每一个家庭都有自己的经济收入,或多或少。为了防止学生心理的畸形变化,学校为学生定制了一样的服装。这样会使学生相互之间产生信任感,做事会团结一心,也较容易管理。校园文化和谐,学生健康发展。最后,家长可以省下一笔为孩子买服装的钱,学生服经济实用。由于政府对学生服的垄断,使得学生服行业很少有商家从事,这也导致学生服市场久久不能发展的原因。只有学生服市场化,才能有竞争,刁一能真正的为学生服的发展做出贡献,才能真正为学生发展考虑 。同样,由于学生服的问题,导致学生这个年龄段没有适合的可购买的服装。我们 应该充分的为学生考虑 ,关心他们 所需求的,所在乎的,只有倾听他们 的需求才能在实质上改变学生服当前的缺陷。关爱学生就是 关爱祖国的未来,也体现了我国对教育的重视度。
  校服学生的生活充满新奇,理想新主意浓厚,想象力丰富,喜欢鲜艳的颜色,穿着鲜艳的服装。校服代表着一个时代的象征,学生时代的代表,新一代的代表,各个国家文化的代表。它象征着天真无邪的童年,象征着出生牛犊不怕虎。各个国家的学生各有特点,但其特点都代表着国家的历史文化的体现。各个国家都重视学生的教育,与此同时,更应重视学生服的设计与质量。它是 国家对学生教育的组成部分,也是 国家的文明形象的特征。
  学生服设计的主体为学生,要以学生的要求为出发点,同时也要满足学生不了解的生长层面所需要的。不能一味的由着学生自己选择,学生的思想还不成熟,会对设计欠缺一些考虑 。学生阶段还是 应该以简洁大方为主,颜色鲜艳。学生的服装还应具有多性能,棉质地用来保护皮肤,吸湿、透气,穿着方便,洗涤易干。抗辐射,防止手机、电脑的辐射。
  学生服的设计款式应该追求学生、家长、社会的满意。学校应该把学生服规范化,主要分为运动式与非 运动式,非 运动式用来日常穿着,运动式用作体育课。这样就要求款式设计的区别,确保不同的服装有不同的作用。要把男女生服装分开来设计,确保性别的划分。但色彩需要统一,款式需要有同类装标志。保证学校教学的统一性与完整性。学生服的整体化标志着学校发展整体化的提升,同时满足了家长的需求,保证了学生的健康发展。学生服的多样统一化针对性的为学生提供了标准,健康化的生活环境,环保意识增强,也给不同收入的家庭带来的经济的缓解。学生服在设计方面不应一味追求高档、时尚,而是 要以朴素、大方、简洁为主,面料质地舒适为宜。面料高科技的设计采用可保证学生身心的健康发展,也符合社会的环保要求。
  2、中小学生理想的校服
  中小学生时期是 处在人体发育较快时期,尤其是 身高的变化尤为突出。身体的成熟带来的生理的成熟,身心的成熟,为学生提供了学习社会,模仿社会的过程。在此之间,学生形成了自己的独立的审美心态,对于服装的喜爱也随着学生接触的环境,与家庭的影响也各有不同。由于学生接触的事物过多的是 成人的东西,成人化的思想的滋生,会影响孩子的天真可爱。这样就直接导致了学生设计自己的服装时过于成熟,这就需要设计师通过对各种事物的了解,综合多方面情况,设计出符合学生的服装。除此之外,老师也应教育学生怎么审美,什么样的美适合学生,怎样穿着才是 美的,给学生树立正确的穿着意识。学生一旦树立了正确的穿着意识,不但能提高学校的管理,也可提升老师的教学率。学生身高的快速变化,要求设计时注重学生年龄段的划分,使服装具有可调动性。对于性别在服装设计中的区分也应明显,特点的区分有利于学生心理健康发展,从小就树立一种男生阳刚,担当责任感,女生柔美,温文尔雅。校服特点的设计最主要的还是 学校的标识设计,它代表着一个学校的教育理念与学校的个性化发展。标识简单明朗个性化的设计可使学校更受关注,学生更加团结,教师更加骄傲。标识设计的部位多在胸部,也可在袖口领角等部位。
  高中时期的学生,身心发展基本处于成熟阶段,已经形成自己的世界观与人生观。但这时学生的心理也较为脆弱,学生服的设计更应注重学生的心理发展,教师的及时教导解出学生心中的困惑。对于易焦虑 、脆弱的发展时期,学生服的颜色应选用藏蓝色或藏绿色等偏暗的颜色,来缓和学生的心理压力。学生专心与学习,不在服装上攀比,确保学生的身心健康。其他设计可遵循中小学服装的设计特点进行设计。
  二、调查目的与结果
  (一)调查目的
  学生每天穿着的服装就是 学生服,学生服时时刻刻伴随着学生。学生是 否喜爱学生服成为教育的关键环节,决定着学生健康发展。学生如果喜欢学生服会给学生带来积极地发展空间,产生对事物的乐观看法,否则会让学生产生叛逆的心理。学校管理越严格反而对学生的心理产生的不良影响就越大,学生不用心学习,教师上课消极等现象。由此可见学生对于学生服的喜爱是 尤为重要的。我国提倡以人为本的科学发展观,学生服装的设计就应以学生为本,教师正确的引导学生的审美观,使学生以积极的心态面对事情。有助于科学的教育,科学的发展,促进学生的健康发展,加大我国的科学教育理念,深入到实地,切实满足学生的需求,设计出学生、家长、社会满意的学生服装,有效提高我国全面的教育素质。
  总结调查的目的为以下几点:了解学生对学生服的喜爱程度,了解由于服装影响的现存的学生心理变化,了解我国学生服的最新发展趋势。
  (二)调查结果
  调查显示,大多数学生不喜欢校服,对校服的设计,款式经常抱怨,喜欢的不到百分之十。大多学生违背校规,穿着其他服装,有的只是 带着校服到学校在穿上,到了教室里在脱下。这样完全没有达到学生服应有的目的,反而成为学生的负担。当问到学生是 否想改进校服时,百分之九十以上的学生均表示想换掉现在的校服。如此高比例的普遍要求是 值得我们 高度关注的。对于学生服价格的要求也是 不有不同,多数学生能接受的价格在100~200元之间不等。学生认为学生服不应与外面的服装一样,质量好价格高,国家不应该赚学生的钱,应该只收取加工费和运输费等基本的费用,确保困难家庭的曾受力。大多学生的观点认为穿着学生服式正确的,只是 设计,质量方面存在问题。鉴于此,我们 应总结学生服设计的经验,吸收国外的优点,摒弃自己设计的不足,对学生服进行一次强有力的改革。
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