一、我国校服现状中存在的问题
经粗略估算，全国中小学生约2亿人，如果一年的校服分春、秋两套，一套150元，这就衍生出了一个价值600亿元的巨大市场。在我国，这个市场存在多年却并不规范，也不完善。近些年，随着人们 生活水平的提高，对校服的关注度和重视度也逐渐提高，校服发展中的一些问题逐渐暴露出来。
 1、校服外观设计不美观，文化内涵少，合体性差，受欢迎程度低。典型案例是 2014年美国总统奥巴马夫人米歇尔参观北京师范大学第二附属中学时，北师大二附中的同学们 穿的学生服，确切地说是 那套宽松的蓝白运动校服引爆了网友们 对国内运动校服铺天盖地的吐槽，普遍认为“丑到爆”。这种国内普遍采用的校服样式松松垮垮、墉墉懒懒，甚至分不出男女，毫无美感可言。这样的校服抑制了学生对美的追求，压抑了激情绽放、个性发展，不利于将来良好形象的养成。
2、校服做工粗糙，质量堪忧。过去校服都是 由各个学校自行采购，而学校基于价格等因素大多选择一些小厂，这些厂的管理不规范，工艺落后，机器设备也相对落后，很难生产出优秀的产品。近几年，由于社会对校服安全的关注度不断提高，校服的采购由单一采购向教育部门集中招标采购过渡，但由于地方保护主义等等各种因素的制约，校服的生产多倾向于本地企业，很难向全国市场开放。
3、国内关于校服的标准体系不完善。目前关于校服的4个标准，存在严格程度不同、个别内容重复以及法条竞合的问题。今年6月30日实施的GB/T31888-2015《中小学生校服》提高了校服安全性的要求，但并不是 强制标准，企业可以自愿采用GB/T31888-2015或者GB/T23328-2009或者GB/T22854-2009。那么问题就出现了，比如：GB/T31888-2015规定了直接接触皮肤部分含棉量35%，而在GB/T23328-2009和GB/T22854-2009中对含棉量并无规定，如果企业在校服中明示采用GB/T23328-2009或者GB/T22854-2009，是 否可以选用全涤面料？再比如，GB/T31888-2015对附件锐利性、绳带、燃烧性、残留金属针及耐光汗色牢度都有要求，而在GB/T23328-2009和GB/T22854-2009中对这些并无要求，如果企业明示采用GB/T23328-2009或者GB/T22854-2009，监管部门在监管过程中该如何考核校服的合格与否？
4、没有形成统一有效的校服质量监管体系。全国对于校服的监管一般由各省市负责，然而，校服安全的监管意识普遍不足，质监、教育、物价等各部门间协调机制尚未形成，信息公开制度缺乏。查阅网络公开资料显示，全国绝大部分省市极少公布校服抽检结果。一般在校服的选购上实行的是 “学校自主，家长自愿，统一招标，规范管理”的原则。但是 在实际操作中，已经简化为“学校的选择就等于家长的选择”的做法。
二、关于校服健康发展的几点建议和设想
第一，从上到下，从学校到学生，从高层到百姓不断提高对校服的重视程度。目前，虽然校服发展中存在诸多问题，但可喜的是 ，校服的美观和安全问题正逐渐引起人们 的重视。今年6月30日国家标准委颁布实施了GB/T31888-2015《中小学生校服》标准，这是 我国第一个以“校服”命名的标准，为校服质量的检测和把关提供了强有力的依据。7月13日，教育部、工商总局、质检总局、国家标准委联合下发《关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见》。《意见》称，校服的生产和采购均应执行国标，学生可以自愿购买校服，也允许学生按照所在学校校服款式、颜色，自行选购、制作校服。对校服的重视程度首次提高到了国家层面。日后，教育部门可联动质监部门定期对校服开展质量监督抽查活动，并向社会公开发布质监报告。
第二，开放校服市场，让社会中优秀的设计力量及生产企业参与到校服的制作及销售中。不光在省市范围内，应该在全国范围内，发起校服设计大赛。学校在预订校服时在全国范围内公开招标，招标过程应当有教育部门及质监部门的专业机构参与，全程公开透明，让企业公平竞争，通过良性竞争提高校服质量。
第三，整合校服相关标准，完善标准体系。针对目前校服标准体系中存在的问题，可以出台相关解释，或者废止一些标准，而对另一些标准进行完善，减少企业生产校服时在选择标准时的困扰，也减少生产企业钻标准漏洞的机会。
第四，从上到下，建立合理有效的校服监管体系。明确监管主体的责任，明确职能部门的合作方式。可尝试建立由教育部门牵头，质监部门、技术机构、学生及家长代表、媒体记者共同参与的校服招标采购制度。从校服的采购到使用，教育部门及质监部门需终身负责，一旦出现问题，严肃追究当事人责任。
对于校服的明天，我们 有一个共同的梦想。每个清晨，学生们 穿着美丽整洁、做工精良的校服，在朝阳的光辉中，骄傲地迈向学校。从他们 身上，我们 丝毫看不出贫富差距，看不出高低贵贱，唯有平等和尊严。他们 会说：“我最喜欢穿校服，因为校服让我很自信！”
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